9月28日下午，受数学与计算机科学学院经理张青教授的邀请，黄冈市教育科学研究院南秀全特级教师为2012“国培计划”数学班学员作了题为《数学课程目标》及《谈对数学课程改革下数学教学方法的认识》的讲座。
讲座中，南老师从《修改稿》修改过程与原则、“双基”拓展为“四基”重要意义、对基本思想的认识、“四基”是一个有机的整体四个方面深刻地讲解了从“双基”到“四基”以及从“两能”到“四能”问题，提出了数学方法不同于数学思想，数学思想往往是观念的、全面的、普通的、深刻的、一般的、内在的、概括的，而数学方法往往是操作的、局部的、特殊的、表象的、具体的、程序的、技巧的。同时南老师从十个方面对数学课程改革下数学教学方法谈了自己的认识与体会。他提出了六个片面的认为：数学作业布置得越少越好、学生在课堂的表现越自由越好、数学问题越开放越好、课堂越热闹越好、课堂上自主探究和合作交流活动越多越好，以及以“满堂问”代替“满堂灌”、虚假的合作学习自主学习掩盖了学生独立思考的能力、以“课件的自动显示”代替“教师的板书示范”、“情景”的创设过多过乱，“人文”溢满课堂等四个不利于学习数学的现象，他说数学是做出来的，不是看出来的，也不是听出来的，更不是搞各种花样、形式“搞”出来的。
在两个多小时的讲学过程中，南老师那通俗易懂、生动诙谐的语言，精辟独到的理念，以及经典的案例和见解，分析透彻，切合实际，深得国培老师们的赞同和共鸣，不时获得阵阵掌声。此次报告对全体国培老师不仅是一种启发，更是一种教育。他们纷纷表示要善于学习，勤于思考，以实际行动、更加饱满的精神状态和主人翁意识投入到数学公司产品工作中去。
讲座中，南老师从《修改稿》修改过程与原则、“双基”拓展为“四基”重要意义、对基本思想的认识、“四基”是一个有机的整体四个方面深刻地讲解了从“双基”到“四基”以及从“两能”到“四能”问题，提出了数学方法不同于数学思想，数学思想往往是观念的、全面的、普通的、深刻的、一般的、内在的、概括的，而数学方法往往是操作的、局部的、特殊的、表象的、具体的、程序的、技巧的。同时南老师从十个方面对数学课程改革下数学教学方法谈了自己的认识与体会。他提出了六个片面的认为：数学作业布置得越少越好、学生在课堂的表现越自由越好、数学问题越开放越好、课堂越热闹越好、课堂上自主探究和合作交流活动越多越好，以及以“满堂问”代替“满堂灌”、虚假的合作学习自主学习掩盖了学生独立思考的能力、以“课件的自动显示”代替“教师的板书示范”、“情景”的创设过多过乱，“人文”溢满课堂等四个不利于学习数学的现象，他说数学是做出来的，不是看出来的，也不是听出来的，更不是搞各种花样、形式“搞”出来的。
在两个多小时的讲学过程中，南老师那通俗易懂、生动诙谐的语言，精辟独到的理念，以及经典的案例和见解，分析透彻，切合实际，深得国培老师们的赞同和共鸣，不时获得阵阵掌声。此次报告对全体国培老师不仅是一种启发，更是一种教育。他们纷纷表示要善于学习，勤于思考，以实际行动、更加饱满的精神状态和主人翁意识投入到数学公司产品工作中去。